Ein neues Buch mit dem Titel

„ Der talentierte Schüler und seine Feinde“

spaltet momentan Österreich in 2 Lager und sorgt für hitzigen Gesprächsstoff.
In seinem Buch beleuchtet der Autor Andreas Salcher die aktuelle Schuldiskussion aus der der völlig verdrängten Perspektive des talentierten Kindes. Er zeigt auf, dass es darum geht Verantwortung für das Talent seines Kindes zu übernehmen – ohne wenn und aber. Im Visier ist das Schulsystem, das unfähig sei „Kinder in ihrer Individualität zu fördern und wahrzunehmen“.
Lt. Salcher ist unser heimisches Schulsystem eine Talentvernichtungsindustrie.
Die Schule bildet das Gerüst für das Leben, aus beruflicher und sozialer Sicht.

Immer öfter wird sie in Frage gestellt – Politik und Lehrer werden angeklagt.

Der bildungsvermittelte, meist völlig unterbewertet, Lehrerberuf ist in Gefahr. Engagierte Lehrer, die etwas ändern wollen, werden vom Kollegenkreis abgewiesen und in der Gesellschaft belächelt. Dabei geht es um Bildung.
Denn die wenigsten Kinder werden als kleine „Einsteins“ geboren – aber alle Kids haben eine Vielzahl von verschiedensten Talenten. Warum werden diese Talente in unserem Schulsystem systematisch vernichtet?
Sind es die Eltern die zuviel Desinteresse an ihren Kindern zeigen bzw. an deren Talentförderung haben? Oder sind es die Lehrer. Die auf ihren Beruf keine Lust mehr haben, bzw. die Kinder nicht mehr ernst nehmen und nur stur ihren Stoff vortragen?
Ist es das System Schule insgesamt, das Freude und Leistung verhindert und sich völlig von unserer Gesellschaft abgeschottet hat?

Das Abschieben der Verantwortung für die Entdeckung und die Förderung der Talente auf den jeweils anderen ist das Geschwür, das viele Kids langsam auffrisst. Wie viele falsche Weichenstellungen hält ein Kind aus? Wie viele Feinde sind notwendig, um einem begabten Kind das Leben völlig zu verpfuschen?
Unsere Schule verbeißt sich in die Schwächen eines Kindes: “Wenn ein Schüler mit schlechten Noten in Englisch, Mathes und Geschichte nach Hause kommt, wird man alles tun, damit er in den Fächern zumindest durchschnittlich wird. In Biologie oder Französisch wird man gar nichts tun, weil er dort ohnehin gut ist.” So paukt das Kind in seinen „schwachen“ Fächern, und in seinen Stärken wird es nicht gefördert. Immer wieder hört man auch dass gute, interessierte Lehrer als Störfaktor betrachtet werden. Sie werden von den anderen Lehrern als unkollegial empfunden und gemobbt.

Auch unsere Regierung kommt schlecht weg. Sie hätten sich einander begeistert an dem Thema Gesamtschule bekämpft, seien aber zu feige gewesen bzw. Stellung an den wahren Problemen des Schulsystems zu nehmen, urteilt Salcher. Und der neue „Kompromiss“ „Neue Mittelschule“ führt zu Demotivation in beiden Lagern. Dies geht wieder zu Lasten der Schüler.